A disciplina explora o histórico e os conceitos introdutórios da Ciência do Comportamento, bem como o conceito de variáveis que influenciam o comportamento. Faz uma introdução à Análise Funcional do Comportamento, abordando aspectos como: comportamento operante (público e privado); tríplice contingência; reforço e extinção operante; controle aversivo do comportamento e punição. Além disso, introduz os três componentes da Análise do Comportamento: Behaviorismo Radical (BR), Análise Experimental do Comportamento (AEC); Análise do Comportamento Aplicada (ABA), e descreve o histórico e as dimensões da Análise do Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA).

A disciplina de Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGDs) abrange uma análise dos transtornos relacionados ao desenvolvimento infantil, com foco na evolução e reclassificação desses distúrbios ao longo do tempo, com ênfase no DSM-IV e DSM-V. Serão discutidos os diferentes tipos de transtornos, como o Transtorno Autista, Transtorno de Asperger, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno de Rett, e o Transtorno Invasivo do Desenvolvimento Sem Outra Especificação. A reclassificação dos TGDs no DSM-V será detalhada, destacando as mudanças no diagnóstico do TEA (Transtorno do Espectro Autista), incluindo critérios unificados, níveis de gravidade, e a exclusão do Transtorno de Rett. Além disso, será explorada a importância do diagnóstico precoce, com enfoque nas características dos indivíduos com TEA, abordagens terapêuticas personalizadas e implicações na prática clínica, como a inclusão no ambiente escolar e no mercado de trabalho. A disciplina também contempla a análise do Transtorno de Comunicação Social (Pragmático) e suas diferenças com o TEA, além de discutir as comorbidades associadas e os desafios da inclusão social e profissional de pessoas com TEA em todas as fases da vida.

Essa disciplina tem como objetivo apresentar o processo histórico do TEA, abordando também sua etiologia. As características e o diagnóstico, assim como o funcionamento do cérebro são aspectos essenciais na compreensão dos indivíduos com TEA. Tendo isso como base, destaca-se questões como a inclusão social e legislação referente ao TEA. O conjunto dessas temáticas permite ao aluno ter uma visão mais ampla sobre o autismo.

Esta disciplina apresenta os métodos de avaliação e intervenção no comportamento de indivíduos com autismo, explorando técnicas tanto indiretas (como entrevistas e escalas) quanto diretas (análises descritivas e funcionais) da análise do comportamento, e a utilização de manuais especializados como o VB-MAPP e o Inventário Portage para avaliação de habilidades. Além disso, trabalha o planejamento de intervenções individualizadas, definindo objetivos a curto, médio e longo prazo, explorando métodos de medição do comportamento, fundamentais para monitorar e ajustar as intervenções.

Nesta disciplina são explorados os principais procedimentos de ensino em ABA, como o ensino por tentativas discretas e estratégias de ensino naturalísticas com foco no ensino incidental, modelagem e modelação. Para cada procedimento, são apresentadas as características e demonstrada a eficácia para o ensino das pessoas com TEA. A combinação desses procedimentos oferece maiores oportunidades de aprendizado, adequando-se a diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dessas pessoas..

Esta disciplina discute a intervenção no Transtorno do Espectro Autista (TEA) através da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), explorando o ensino de habilidades básicas para o desenvolvimento infantil, as quais incluem atenção, imitação, linguagem receptiva e expressiva, e habilidades pré-acadêmicas. São abordadas também as habilidades de linguagem, como mando, ecoico, tato, intraverbal, textual e transcrição, e as habilidades relacionadas ao autocuidado, como alimentação e higiene pessoal.

A disciplina aborda a intervenção no Transtorno do Espectro Autista (TEA) por meio da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), considerando estratégias para aprimorar as habilidades de comunicação e de linguagem. Para isso, são explorados diferentes instrumentos práticos, como ABA, PECS e TEACCH.

Esta disciplina, ao considerar a intervenção no Transtorno do Espectro Autista (TEA) pela Análise do Comportamento Aplicada (ABA), trabalha o modelo de equivalência de estímulos, o qual favorece o ensino de leitura e escrita, e ensino da matemática.

Esta disciplina visa fornecer aos alunos os fundamentos teóricos e práticos necessários para o exercício da docência no ensino superior. Será abordado um panorama histórico das instituições de ensino superior no Brasil, além de explorar a finalidade do ensino superior e as diversas tendências pedagógicas que influenciam a docência. Serão discutidos métodos de ensino, estratégias e ferramentas de ensino, ambientes virtuais de aprendizagem, planejamento de disciplina e avaliação de alunos