Pós-Graduação

Pós-graduação em Neuroeducação

Educação

Sobre a Pós-graduação em Neuroeducação

 

A educação, enquanto ciência, necessita da evolução tecnológica para progredir. Durante séculos, a educação esteve ancorada em aspectos religiosos e disciplinares, submetendo nossos jovens a sofrimentos atrozes com punições e reprovações. Podemos dizer que no final do século XX, graças a pensadores como Paulo Freire, passamos a repensar o jeito de como educamos nossos filhos, quebrando o paradigma da educação baseada na dor da disciplina, para o amor do autoconhecimento. A partir de então, com o advento da neurociência, passamos a compreender melhor como a mente humana se comporta diante das atividades cognitivas, o que nos deu clareza para entender distúrbios como a hiperatividade, o espectro autista, entre outros transtornos. O curso de pós-graduação lato-sensu em Neuroeducação é um importante passo para professores e pedagogos se apropriarem desse conhecimento, aplicando técnicas e ferramentas para entender o fenômeno da aprendizagem e aprimorar os recursos didáticos para promovê-la da melhor forma.

 

A pós-graduação lato-sensu em Neuroeducação da Faculdade Focus vai preparar você para ser um agente de transformação do processo de ensino-aprendizagem. O curso aborda a aplicação da neuroeducação de forma interdisciplinar, além de temas transversais e específicos da área de educação, tais como as tecnologias educacionais, psicomotricidade, desenvolvimento neuropsicomotor e práticas pedagógicas como jogos, brincadeiras e didática aplicada.

 

Para ingressar no curso você precisa ter, obrigatoriamente, diploma de curso superior em qualquer área do conhecimento.

 

Para consultar a Portaria de Cadastro do Curso do MEC, clique aqui

 

1. Introdução à EAD | 40H

Fundamentos teóricos e metodológicos da Educação a distância. Ambientes virtuais de aprendizagem. Histórico da Educação a Distância. Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem apoiados pela Internet.

 

2. Pensamento científico | 40H

A ciência e os tipos de conhecimento. A ciência e os seus métodos. A importância da pesquisa científica. Desafios da ciência e a ética na produção científica. A leitura do texto teórico. Resumo. Fichamento. Resenha. Como planejar a pesquisa científica. Como elaborar o projeto de pesquisa. Quais são os tipos e as técnicas de pesquisa. Como elaborar um relatório de pesquisa. Tipos de trabalhos científicos. Apresentação de trabalhos acadêmicos. Normas das ABNT para Citação. Normas da ABNT para Referências.

 

3. Atuação interdisciplinar e neuroeducação | 60H

Processos interdisciplinares em educação, arte e história da cultura. Transversalidades temáticas e convergências conceituais. Produção de conhecimento interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar, seus limites e suas possibilidades para estudos em humanidades. Identificação de epistemologias e metodologias de pesquisa avançada e consolidação do conhecimento contemporâneo.

 

4. Neuroeducação e tecnologias educacionais | 60H

Definição de tecnologias educacionais. Competências docentes na interface das tecnologias educacionais. Cidadania digital: a prática docente reflexiva. Surgimento da neuroeducação. Estilos de aprendizagem. Neuroeducação e as doenças e distúrbios da mente. Programa de neuroeducação para a felicidade.

 

5. Psicomotricidade | 40H

Fundamentação teórica sobre a história da psicomotricidade. Elementos de base da psicomotricidade, desenvolvimento e avaliação psicomotora. Teoria e prática da Educação. Reeducação, Clínica e Terapia psicomotoras. Influência da neurologia e da psicanálise na psicomotricidade e suas atuações grupais e individuais. Abordagens pluridimensionais da psicomotricidade na gerontomotricidade e na educação Especial. A afetividade na prática psicomotora.

 

6. Desenvolvimento neuropsicomotor e da aprendizagem | 40H

Desenvolvimento motor. Habilidades motoras rudimentares. Equilibração e manipulação. Crescimento e desenvolvimento motor de crianças e adolescentes. Aprendizagem motora. Transferência de Aprendizagem.

 

7. Neurociências e as práticas pedagógicas: jogos, brincadeiras e didática aplicadas a neuroeducação | 60H

Estudo histórico da ludicidade. Concepções e origem dos jogos e brincadeiras. O significado do lúdico como prática cultural. O lúdico como fonte de compreensão do mundo e o papel na educação. O jogo simbólico da criança, oferecendo-lhe elementos que possam ampliar suas possibilidades de representação, o desenvolvimento de sua autonomia e socialização. O papel da brincadeira no desenvolvimento infantil. Brincar com papeis de faz-de-conta. A imitação no processo de aprendizagem.

 

8. Educação inclusiva | 40H

Educação Especial no Mundo. Educação Especial no Brasil. Legislação da Educação Especial: percurso histórico. Educação Especial x Educação Inclusiva. Princípios e fundamentos de uma escola inclusiva. Adaptações curriculares para a inclusão. Os desafios dos professores na Educação Inclusiva. Capacitação docente para Educação Inclusiva. Educação Inclusiva: a diversidade na aprendizagem. Parâmetros Curriculares Nacionais e a Educação Inclusiva. Equipe multidisciplinar para Educação Inclusiva. Família e escola no processo de inclusão. As contribuições da tecnologia assistiva na Educação Inclusiva. Composição e tipos de salas de recursos multifuncionais. Avaliação tradicional versus a avaliação inclusiva. Deficiências e transtornos: Deficiência Auditiva; Deficiência Visual; Transtornos de Déficit de Atenção; Autismo; Dislexia; Discalculia; Hiperatividade; etc.

 

9. Transtornos e distúrbios da aprendizagem | 40H

Distúrbios cognitivos e comportamentais produzidos por alterações psicológicas. Abordagem Psicopedagógica referente aos distúrbios de aprendizagem. Aspectos neuropsicológicos relacionados às dificuldades e às alterações produzidas por doenças neurológicas que podem afetar os processos cognitivos. Caracterização dos distúrbios de aprendizagem.

 

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Conclusão mínima de 4 meses

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