Pós-Graduação em Autismo: Do Diagnóstico precoce à Intervenção

Esta disciplina apresenta os objetivos gerais da pós-graduação, estrutura curricular e proposta formativa, situando o estudante no panorama contemporâneo dos Transtornos do Neurodesenvolvimento (TND). São introduzidos os principais conceitos que norteiam a compreensão desses transtornos à luz da neurociência do desenvolvimento, destacando sua natureza precoce, multifatorial e dimensional. Discute-se a trajetória histórica da construção diagnóstica e das políticas públicas voltadas à infância neurodivergente, bem como os desafios interdisciplinares e éticos envolvidos na atuação clínica e educacional. Busca-se também promover uma reflexão crítica sobre os paradigmas que sustentam a identificação, o manejo e a inclusão de crianças com TND no cenário atual.

A disciplina aborda os sistemas classificatórios mais utilizados (DSM-5 e CID-11), com foco nas mudanças conceituais recentes e nas implicações clínicas da categorização dos Transtornos do Neurodesenvolvimento. Analisa-se criticamente a transição de uma abordagem categórica para uma perspectiva dimensional, com especial atenção ao diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista. Também são discutidas a evolução histórica do diagnóstico do autismo, o fenômeno do aumento da prevalência e as hipóteses que sustentam a ideia de “epidemia”. Estimula-se a reflexão sobre o impacto dessas mudanças na prática clínica, na política pública e na percepção social do autismo.

Disciplina dedicada ao debate crítico sobre os limites e alcances do modelo biomédico na compreensão do autismo. São discutidos os fatores ambientais e epigenéticos associados ao TEA, o conceito de “saída do espectro” e as condições clínicas que mimetizam autismo (diagnósticos diferenciais de fronteira). A partir dessas discussões, propõe-se uma reflexão sobre o risco de superdiagnóstico, a heterogeneidade dos perfis clínicos e a importância de um raciocínio clínico individualizado. Também são abordadas perspectivas contemporâneas como a neurodiversidade, com enfoque nos impactos sociais e clínicos do modelo dimensional.

Esta disciplina aprofunda os principais processos biológicos envolvidos no desenvolvimento cerebral, desde a embriogênese até os primeiros anos de vida. São abordados os mecanismos de neurogênese, migração neuronal, diferenciação celular, formação de sinapses, poda sináptica e mielinização. O conteúdo enfatiza a relação entre esses eventos e os possíveis desvios que podem levar ao surgimento de transtornos do neurodesenvolvimento, especialmente o TEA. Estimula-se a compreensão dos períodos críticos e da importância da organização progressiva e hierárquica do cérebro em desenvolvimento, com implicações diretas para o diagnóstico precoce e intervenção.

A disciplina explora os achados neurobiológicos e de neuroimagem associados ao Transtorno do Espectro Autista. São discutidas alterações estruturais e funcionais do cérebro de indivíduos com TEA, incluindo macrocrania, aumento do volume cortical, alterações no corpo caloso, amígdala e cerebelo. Também são abordadas alterações na conectividade funcional e nos ritmos de maturação cerebral. São debatidas as implicações desses achados para a compreensão da heterogeneidade fenotípica e dos mecanismos subjacentes ao transtorno. A disciplina também propõe uma análise crítica sobre o uso da neuroimagem como ferramenta diagnóstica.

Apresenta os fundamentos e a importância da pesquisa translacional no campo do autismo. São discutidos os caminhos que conectam a neurociência básica, genética, estudos com modelos animais e achados laboratoriais à prática clínica, com destaque para a busca de biomarcadores, intervenções personalizadas e novas abordagens terapêuticas. Também são abordados os desafios éticos e metodológicos envolvidos na translação de achados experimentais para populações clínicas, assim como a importância da colaboração entre centros de pesquisa, famílias e profissionais da saúde.

Esta disciplina explora os fundamentos genéticos do TEA, incluindo herança multifatorial, variantes de risco comuns e raras, microdeleções/microduplicações (CNVs) e síndromes genéticas associadas ao espectro autista. São discutidos os testes genéticos disponíveis, suas indicações clínicas e limitações interpretativas. Também são abordadas alterações morfológicas frequentemente associadas ao TEA, como macrocrania, aumento benigno de espaços subaracnoides e displasias do desenvolvimento cortical, relacionando-as às evidências de disfunções neurobiológicas precoces. Estimula-se uma visão integrativa entre os achados clínicos e os marcadores biológicos, com implicações para avaliação e aconselhamento.

A disciplina aborda o desenvolvimento motor típico e as principais alterações motoras observadas em indivíduos com TEA, incluindo hipotonia, dispraxia, atraso nas aquisições motoras e dificuldades de planejamento motor. Também são analisadas as diferenças qualitativas no exame neurológico evolutivo e seu valor para o raciocínio clínico. Discute-se a importância da motricidade como base para o desenvolvimento global, a participação funcional e a regulação sensório-motora, promovendo uma abordagem ampliada das manifestações precoces do autismo.

Esta disciplina discute os aspectos do desenvolvimento da comunicação e linguagem em crianças com TEA, incluindo sinais de alerta, padrões atípicos e ausência de pré-requisitos fundamentais. São abordadas as alterações na comunicação verbal e não verbal, a dificuldade de reciprocidade social, o papel do balbucio social e da atenção compartilhada. Também são discutidas teorias sobre aquisição de linguagem, como as abordagens behavioristas e sociointeracionistas, e suas implicações para o manejo clínico e educacional.